1、能夠賦予學生受用一生的綜合能力

如果你將你的輔導機構定位為“輔導班”，它也永遠只能扮演著輔助公立學校教育的角色。事實上，每一所輔導機構都應該是一所學校。在這所學校里，我們要賦予孩子的，不僅是他目前所需要的書本知識，更多的是要研究怎樣的輔導教學能夠讓學生一直受用。讓他在你的機構經過一年的學習，獲得后期幾年甚至幾十年都受益的學習方法、思維方式、學習習慣等。

未來，你的機構一定是要站在學生的立場上，進行理科解題方法的總結和歸納，讓學生能做到舉一反三；從學生成長的角度上考慮，對學生進行文科綜合素養的熏陶與培養，讓他們能夠自主涉獵文學并且養成堅持的習慣。

2.超出家長期待的交付能力

教育輔導機構其實就是：教育+商業。談商業必有客戶消費，輔導機構也如此。家長的消費帶有期待，“物超所值”才會有更高的忠誠度。

超出預期的效果。家長想要什么？孩子的進步。成績上的進步、日常表現的進步，所以，教學目標要定的稍高一點，教學效果完成得更好點。

超出預期的服務。教育是雙向的，有時候我們確實無法左右輔導結果，這種情況下，極致服務也是一種交付能力。

3. 承擔一定的教育責任

輔導機構不是一門生意。“做好教育自然會有現金流”和“以教育之名唯利是圖”都是做教育，能在未來十年走得更好的機構，一定是前者。因為后者是商人，前者是教育人。

承擔的教育責任不只是學生的輔導教學，還有學生背后的家庭和學校。不要小看自己的輔導機構，既然是做教育，就要與其他形式的教育所有的相輔相成。好的家庭教育不用多干涉，但是明顯不利于學生成長的家庭，我們是不是也有責任去引導？

所以，未來你的機構一定是要多科普好的家庭教育觀念和知識，幫助家長和孩子一起成長，幫助他們的家庭成長；一定是要與學校的教育相配合，用專業與學校教育相銜接。

以上就是祝博士教育總結出的一些經驗，截至2018年6月份，祝博士教育在全國已有1200多家校區，已成功成為中小學素質教育的佼佼者。

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