第一，過分將就方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能，而這種技能不是靠技巧能獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學(xué)習(xí)的效果。

第二，過分將就速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。語言運用是一種技能，技能只能靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會熟練，只有熟練了才會形成一種不加思索的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學(xué)習(xí)。技能的額數(shù)聯(lián)要有一個過程。在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈的反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。　　第四，不重視聽力訓(xùn)練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽力，只是默默的閱讀和背單詞，其結(jié)果是不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。

第五，只學(xué)而不用。語言的實踐性很強，如果只學(xué)不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。


學(xué)習(xí)效果：
初級：從最基本的發(fā)音，音標(biāo)，五十音圖開始，學(xué)習(xí)簡單的單詞，詞組，短語以及簡單的句型，日常問候語，理解詞匯量在2000個左右的文章，滿足對話要求。

中級：在初級的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)語法以及長句分析，學(xué)習(xí)文章以及一般的日常會話;并了解日本的社會、文化與習(xí)慣。學(xué)習(xí)4000個左右詞匯量。

相關(guān)考試：
日語JLPT考試是由日本國 際交流基金會舉辦，在我國由教育部考試中心負(fù)責(zé)組織和實施。針對母語為非日語人員，沒有年齡、職業(yè)、學(xué)歷、地區(qū)、民族、國籍、在校與否等限制。

J-TEST 考試全稱為實用日本語鑒定考試(以下簡稱J-TEST)。對母語為非日本語的人員進(jìn)行日本語能力的測試。據(jù)不完全統(tǒng)計，日本的大型企業(yè)，如NEC、日本IBM、松下電器、日立、田島輕金屬、方正株式會社、新興制作等，均把日語托業(yè)考試作為測試海外員工日語水平的依據(jù)。


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